Video: KUINKA KASATA TIETOKONE! - Ajantasainen tutoriaali (Marraskuu 2024)
Viime kuussa Adi Robertson kirjoitti palkinnon arvoisen minihistorian yhden kannettavan lapsen (OLPC) fiaskosta, jonka monet meistä ovat jo unohtaneet. Lähellä loppua tämä tarjous jäi kiinni: "Projekti ei osoittanut, että lapset voivat käyttää tietokoneita oppimiseen."
OLPC on Seymour Papertin, ajoissa luokkahuoneessa toimivien tietokoneiden varhaisen promoottorin, aivorikko. MIT Media Lab ja sen ylimääräinen promoottori / ohjaaja Nick Negroponte valitsivat pian yhteistyöhön maailman talousfoorumin 100 dollarin prototyypillä.
Koko syy ajatukseen kuitenkin johtuu virheellisestä uskomuksesta, että lasten käsissä olevat tietokoneet tai vastaavasti luokkahuoneessa olevat tietokoneet ovat määritelmän mukaan hyvä asia.
Ironista kyllä, kun OLPC syntyi, tapahtui todellinen vallankumous, joka todellakin asetti tietokoneet lasten käsiin ympäri maailmaa: iPhonen käyttöönotto vuonna 2007. Mutta mikään näistä ei ole koulutusta perinteisessä merkityksessä. Jopa erityistä oppimisohjelmistoa hyödyntävänä opetuskoneena, tietokone on toinen opettajan ohjaamasta opiskelijalle kirjan luvun läpi.
Tietokonetta voidaan käyttää - ja sitä käytetään - testausasemana. Se tekee sen hyvin. Papereita voidaan kirjoittaa tietokoneelle. Opiskelija osaa oppia näppäimistöä ja joitain ohjelmointitaitoja. Se voi nopeuttaa asiakirjojen toimittamista ja nopeuttaa kirjoitusprosessia. Mutta raaka opetusvälineenä tietokone ei ole koskaan ollut niin hyvä.
Jos mitään muuta ei ole käytettävissä ja sinulla on yksi opettaja 200 oppilasta kohti, niin se on ehkä parempi kuin ei mitään. Koneet ovat kuitenkin kalliita ja tarvitsevat jatkuvaa vaihtoa. Lyhyesti sanottuna, koko luokan tietokoneiden idea oli Piilaakson huijaus tietokoneiden ja monimutkaisten verkkovälineiden tukahduttamiseksi joillekin imuroijille, joilla on hallituksen kukkaro.
Rahat käytetään paremmin vilpittömiin ja ahkeraan opettajiin, joiden tehtävä on opettaa ja jotka voivat tehdä parempaa työtä kuin Windows 10 -laite.
Joten mitä on tehtävä? Historiallisessa vaiheessa lapset tarvitsevat atk-lukutaitoa ja yhden luokan, joka on täynnä koneita, joissa opetetaan tietokonetaitoa ja koodausta. Tämä laboratorio olisi myös opiskelijoiden käytettävissä kotitehtävien tekemiseen ja kirjoittamiseen, jos heillä ei ole kotona laitteita.
Arkkitehtuuri olisi Internet-keskeinen, mutta ei riippuvainen. Opiskelijoiden kotitehtävät olisivat tallennusvälineinä henkilökohtaisiin USB-muistitikkuihin. Jokainen opetetaan käyttämään tekniikkaa siihen pisteeseen, että he esimerkiksi ymmärsivät RAM: n, levymuistin, flash-muistin ja ROM: n erot sen eri muodoissa. Olen järkyttynyt siitä, kuinka monet ihmiset eivät ymmärrä näitä eroja.
Jos aloitat tietokoneiden tutkimuksen luokkahuoneessa, etsinnällä on taipumus tuoda esiin "…: n edut", ja artikkeli artikkelin jälkeen laajentaa näitä etuja, kaikki kirjoitetut tietokoneita myyvien ihmisten puolesta. Kun tarkastellaan todellista tutkimusta, kuten OECD: n raportti opiskelijoista, tietokoneista ja oppimisesta, hyödyllisyys on melko luonnosteltava ja voi jopa vaikuttaa kielteisesti.
Ja ajattelutapaani tietokoneet kutsuvat ajanhukkaa etenkin, kun ne ovat kannettavien puhelimien tyyppejä. Katsokaa vain zombeja!
Joten otamme tämän OLPC-artikkelissa käytetyn vetolainauksen vakavasti: "Projekti ei osoittanut, että lapset voivat käyttää tietokoneita oppimiseen." Pidä tämä aina mielessä.
