Miksi tiedot ovat niin tärkeitä tyttöjen kouluttamiseksi Saharan eteläpuolisessa Afrikassa | William fenton

Kun se alkoi vuonna 1993, naisvalistuskampanja - lyhytaikaisesti Camfed - auttoi 32 tyttöä menemään kouluun Zimbabwen maaseudulla. Viime vuonna järjestö tuki suoraan 538 782 opiskelijaa Ghanassa, Malawissa, Tansaniassa, Sambiassa ja Zimbabwessa. Näistä opiskelijoista lähes 50 000 käytti organisaation turvaverkkorahastoa koulutustarvikkeiden, kuten koulupukujen, kengän ja paperitarvikkeiden, hankkimiseen. Toinen 113 000 opiskelijaa sai apurahoja toisen asteen koulutuksen kustannusten kattamiseksi.

Keskustellessani Camfed USA: n johtajan Brooke Hutchinsonin kanssa sain tietää, että organisaation eksponentiaalinen laajentuminen voidaan hyvittää tiiviissä yhteistyössä joukon eri kumppaneita - julkisia ja yksityisiä kansainvälisiä järjestöjä, valtion opetusministeriöitä, koulu- ja piiritason komiteoita, yhteisöä aktivistit, opettajat, vapaaehtoiset ja alumnit. Sen sijaan, että yrittäisi häiritä olemassa olevia laitoksia, Camfed sijoittaa valtion kouluihin ja työskentelee niiden kautta laajentaakseen koulutuksen saatavuutta.

Teknologialla on tärkeä rooli tässä pyrkimyksessä, tosin ehkä ei millään tavoin voit odottaa. Vaikka Camfed on jakanut tuhansia älypuhelimia ja e-lukijoita (kiitos yhteistyöstä Worldreaderin kanssa), sen merkittävimmät innovaatiot tapahtuvat näkymättömiltä. Keräämällä tietoja opiskelijoista, ohjaajista ja alumneista Camfed ei vain paranna omaa vastuuvelvollisuuttaan; se kerää tietoja, jotka auttavat opettajia seuraamaan opiskelijoiden edistymistä, kumppanit käyttävät resursseja ja hallitukset suunnittelevat parempaa koulutuspolitiikkaa.

Miksi yhteisöt ovat tärkeitä

Hutchinson painotti, että organisaatio on keskittynyt voimakkaasti keskiasteen koulutukseen, missä se saa suurimman sijoitetun pääoman tuoton. Toisen asteen koulutus voi olla kallista Saharan eteläpuolisessa Afrikassa, kun taas peruskoulu on yleensä ilmaista, vaikka Camfed voi korvata satunnaisten kustannukset. Kun paikallisia kouluja ei ole saatavilla, tytöt käyvät usein sisäoppilaitoksissa, joista peritään koulu- ja tenttipalkkiot. Täällä Camfed voi puuttua asiaan ja kohtuudella.

Raha on kuitenkin vain osa haastetta. Jotkut tytöt ovat kotitalouksiensa päälliköitä, jolloin ilmainen koulutus tai tarvikkeet eivät auta heitä hoitamaan lasta tai vanhempaa. Camfed on kehittänyt laajan alumnae-verkoston ja mentorointiohjelman, jonka kautta tytöt ovat yhteydessä liittolaistensa ja johtajien kanssa yhteisöissään.

Nuo yhteisöt muokkaavat organisaation filantropiaa. Kouluperusteiset opettajien ja vanhempien komiteat tunnistavat tytöt tarpeen mukaan, arvioivat heidän riskinsä jäädä koulusta ilman tukea ja arvioivat heidän elämäntilanteensa. Camfed valvoo prosessia vapaaehtoisten ja alumnien kautta sekä hallinnollisissa toimistoissa maissa, joissa se toimii.

Miksi tiedot ovat tärkeitä

Kun Camfed tukee opiskelijaa, se alkaa kerätä tietoja hänen edistyksestään. Logistisia esteitä on kuitenkin paljon. Koska Camfed keskittyy maaseutualueisiin, osallistujilta puuttuu pääsy tietokoneisiin tai Internetiin usein. Hutchinsonin mukaan monet koulut eivät ole edes sähköverkossa.

Älypuhelimet ovat välttämättömiä tiedonkeruussa. Camfed-tarjoamien puhelimien avulla opettajat ja mentorit harjoittavat mobiilipankkipalvelua (joka auttaa heitä välttämään pitkiä matkoja paikallisiin pankkeihin), käyttävät organisaation mobiilitekniikan alustaa (jota se kutsuu sosiaaliseen koulutusverkkoon) ja seuraavat opiskelijoiden etenemistä ODK: n, avoimen - lähde mobiili seuranta sovellus.

Vaikka se kuulostaa tekniseltä kannalta, ODK on keskeinen organisaation filantropiassa. Camfed on kehittänyt seurantamuodot, joiden avulla opettajat ja mentorit voivat seurata ja ladata organisaation Salesforce-tietokantaan tiettyjä tietopisteitä, kuten opiskelijan perhe- ja olotilannetta, koulun suorituskykyä ja apurahojen tilaa. Camfed käyttää Jitterbit-nimistä integraatiotyökalua synkronoidaksesi lomakkeet kyseisen tietokannan kanssa. Yhdessä FinancialForcen kanssa Camfedin tietokanta on kaikkien ohjelmiensa, myös taloudellisten, varainhankinta-, viestintä- ja henkilöstötietojen selkäranka.

Käytännössä kyseinen tietokanta antaa Camfedille mahdollisuuden kerätä tietoja, jotka palvelevat opettajia, yhteisön jäseniä ja kumppaneita. Opettaja voi seurata opiskelijan läsnäoloa ja arvosanoja. Yhteisöjäsen voi käyttää tietoja elintasostaan ​​varmistaakseen, että hänellä on tarvikkeet ja tuki, joita hän tarvitsee kouluun jäämiseen. Ja kumppani voi käyttää hajotettuja tietoja vastatakseen politiikkaan liittyviin kysymyksiin. Onko keskeyttämässä enemmän tyttöjä raskauden takia? Milloin he menevät naimisiin ja saavat lapsia? Kuinka monta valmistunutta perustaa oman yrityksen?

Miksi kumppanuudet ovat tärkeitä

Camfedillä ei ole pulaa yhteistyökumppaneista. Viimeinkin organisaatio työskenteli yhdessä 5 306 koulun kanssa 129 maaseudun alueella. Camfed on solminut lukuisia kumppanuuksia opetusministeriöiden, kansainvälisten järjestöjen, kuten Euroopan komission ja ihmisarvon säätiön, sekä yksityisten yritysten, kuten Google ja British Airways, kanssa. Mahdollisuus päästä eriteltyihin tietoihin (samalla kun se suojaa opiskelijoiden turvallisuutta) on olennainen osa yleisen järjestyksen muotoilua.

Joskus se tarkoittaa tietojen käyttämistä suostuttelemaan virkamiehiä laajentamaan Camfed-ohjelmia. Esimerkiksi, koska Camfed pystyi osoittamaan, että sen mentorointiohjelma paransi syrjäytyneiden opiskelijoiden oppimistuloksia, se pystyi vakuuttamaan Tansanian kansalliset sidosryhmät - nimittäin toisen asteen koulutuksen johtaja ja kansallisen tenttineuvoston pääsihteeri - jatkamaan ohjelma muille kuin Camfed-alueille.

Muualla hallitukset ja instituutiot käyttävät Camfed-tietoja tietoon koulutuspolitiikasta. Ghanassa Camfed auttoi opetusministeriötä kehittämään Maailmanpankin rahoittamaa toisen asteen koulutuksen parannusohjelman stipendiohjelmaa. Yhdistyneen kuningaskunnan kansainvälisen kehityksen tyttöjen koulutushaasteen osastolla kerätyt Camfed-tiedot ovat Zimbabwessa, Tansaniassa ja Sambiassa korostaneet ongelmaa: syrjäytyneiden tyttöjen alhainen läpäisyaste kansallisissa kokeissa. Ja Malawissa, Camfedin maahan vain seitsemän vuotta sitten, tiedot koulun jälkeisten opiskelupiirien tehokkuudesta ovat kannustaneet opetusministeriötä suosittelemaan ohjelman kansallista laajentamista.

Luottaen jokaisessa suuressa instituutiossa, joka lähestyy historiallisia alamäkiä, ajatus työskennellä skleroottisten kansainvälisten järjestöjen, ministeriöiden ja hallitusten kautta saattaa kuulostaa kyseenalaiselta ehdotukselta. Camfedin ja satojen tuhansien nuorten naisten menestys Saharan eteläpuolisessa Afrikassa ei kuitenkaan edellytä sen kykyä kiertää tai häiritä instituutioita, vaan työskennellä heidän kanssaan ja heidän kauttaan tavoitteidensa saavuttamiseksi. Teknologialla on tärkeä rooli siinä prosessissa. Camfed on kuitenkin pystynyt saavuttamaan huomattavat päämäärät tekniikan liitolla, jossa kunnioitetaan olemassa olevia instituutioita ja tehdään yhteistyötä nykyisten instituutioiden kanssa.