Mikä häiriö? verkkokoulutus ja status quo | William fenton

Huolimatta monivuotisista väitteistä koulutuksen tai maailman muutoksesta, nykypäivän suosituimmat verkkokurssit vahvistavat suuresti korkea-asteen koulutuksen tilannetta.

Tämä ei tarkoita, että verkkokurssit eivät olisi hyödyllisiä monille oppijoille. Kuten olen korostanut edX-, Coursera-, Khan Academy-, Udemy- ja Udacity -katsauksissa, verkkokurssit tarjoavat työkaluja, joilla aikuisopiskelijat, etenkin tekniikkaosaavat itsenäiset aloittelijat, voivat jatkaa koulutustaan ​​vähäisin tai ilman kustannuksia. Huomasin kuitenkin myös epämukavan yhteyden eri puolilla alustojen demokraattisia mantreja ja niiden kurssiluetteloita.

Pääpaino "MO"

Kun sanon "verkkokurssit", puhun oikeasti "massiivisista avoimista verkkokursseista" tai lyhyesti MOOCista. MOOC: t kutsuvat rajoittamattoman osallistumisen verkkoon. Tämä avoin kutsu kuulostaa hienolta - se tarkoittaa, että osallistumaan voi osallistua kaikenlaisia ​​ei-perinteisiä opiskelijoita, joilla on erilaiset näkökulmat, mutta se tarkoittaa myös, että ohjaajat voivat ottaa harvat kyvyt itsestään selväksi. Ihanteellisessa tilanteessa opiskelijat tukevat toisiaan hyvin säänneltyjen keskustelufoorumien avulla. Todellisuudessa he lannistuvat ja heidät poistuvat. Yhteisön korkeakoulujen tutkimuskeskuksen äskettäisessä tutkimuksessa todettiin, että "verkkokurssit voivat lisätä jo olemassa olevia saavutuseroja opiskelijoiden alaryhmien välillä", kohta, jota korostavat kulmakarvojen nostoprosentit.

Kurssien laajuuden takia rakenteellisia eroja on myös vähän. Oppijat voivat odottaa keskustelufoorumeita; kone-luokiteltuja monivalintaarviointeja; itse- ja vertaisarvioinnit; ja videoluennot. Pyysin vaihtoehtoisesti kyllästymään luentojen aikana (kärsin luennoista väsymystä Coursera-luokan aikana), pettyi vertaispalautteeseen (sain numeeriset pisteet monosyllabic kommentteilla edX-luokassa) ja suorastaan ​​yksinäiseksi keskustelupalstoille (joillakin Udemy-luokilla ei ollut kirjaimellisesti mitään säiettä)). Tietysti joissakin kursseissa hyödynnetään paremmin ydinkomponentteja. Avoimen viitekehyksen ja massiivisen automatisoitujen ja jatkuvien arviointien ansiosta Khan Academy tarvitsi tosiasiallisesti muistiinpanoja ja ajoitettu Courseran kurssi vilkasti vilkasta keskustelua vaatimalla sekä opiskelijoita että järjestelmänvalvojia lähettämään säännöllisesti postituksia.

Ylätaso tai ylhäältä alas

MOOC: n luominen ja ylläpitäminen vie kylän ja hyvin kantapään. Keskusteluistani tiedekunnan kanssa, joka kehitti verkkokursseja edX: lle ja Courseralle, sain ymmärtää, että kouluttaja ei pystynyt rakentamaan verkkokurssia ilman virkakautta ja runsaasti institutionaalista tukea. Esimerkiksi edellä mainittu Coursera-luokka luettelee opintojaksollaan 21 osallistujaa, joista kaksi on pedagogisia avustajia, kaksi tuottajaa ja tekijänoikeuskonsultti. Professori arvioi viettävänsä satoja tunteja ensimmäisen kurssin kehittämisessä, ja vielä enemmän aikaa tarkistaakseen sitä myöhemmille iteraatioille. Ei ihme, että edX- ja Coursera-luetteloissa hallitsevat suuret vakiintuneet instituutiot.

Muut alustat käyttävät ylhäältä alas suuntautuvaa lähestymistapaa. Sal Khan luennoi kaikesta vaalikaupungista orgaaniseen kemiaan. Se on siunaus, jos nautit hänen keskusteluäänestään, mutta vähemmän hänen matematiikan pedagogian ja muiden aiheiden kriitikkoille. Toisaalta Udacity on tehnyt yhteistyötä suurten yritysten, kuten AT&T: n ja Googlen kanssa, luodakseen Nanodegrees-ohjelmia, joiden kautta työntekijät keräävät taitojaan ja valtakirjojaan heidän sanojensa "tasolle" -uralle. Hanka on, että emme tiedä, mitä uraa Nanodegree-tutkinnon suorittaneet odottavat, vai ovatko nämä tutkinnot vain polkuja kilpailukykyiseen harjoittelupaikkaan.

Udemy on ainoa kohtaamani foorumi, jonka olen haastanut tämän paradigman antamalla kenelle tahansa mahdollisuuden luoda kursseja. Sen lähestymistapa on kuitenkin heti logistisesti ja filosofisesti rajoitettu. Kurssimoduulit ovat spartalaisia ​​- vertaisarviointia ei edes ole - ja yritys näyttää keskittyvän enemmän kurssien myyntiin kuin sisällön tarkistamiseen. Kahden päivän tarkastelujakson aikana Udemy sitoutuu tarkistamaan kursseja käyttäen 20 standardia, joista vain yksi vetää sisältöä ("Ohjaajatoimitus").

Mikä tekee maailmanluokan koulutuksesta?

Missiolausunnoissa kukin alusta kuvailee koulutustaan ​​tavanomaisella vaatimattomuudella: "korkea laatu", "maailmanluokka", "maailman paras". Ehkä minulla on ylisuuret odotukset, mutta en yhdistä YouTube-mikroluentoja tai monivalintakokeita maailmanluokan koulutukseen. On hienoa, että nämä resurssit ovat saatavilla verkossa, ja yleensä opiskelijoille ei aiheudu kustannuksia. Mutta meidän pitäisi pitää nämä alustat omien vertailuarvojensa mukaisina. Miltä työluokan koulutus näyttää? Miltä maailmanluokan koulutuksen pitäisi näyttää?

Opiskelijana, kouluttajana ja teknikkona haluan omaksua verkkokoulutuksen. Olen innoissani "sekoitetun" tai "hybridi" oppimisen mahdollisuuksista, jotka monien mielestä parantavat oppimistuloksia. Nykypäivän suosituimmat MOOC-maat eivät ole vielä häirinneet tilannetta, mutta ne voivat luoda luomalla joustavia, avoimia alustoja kokeiluille, yhteistyölle ja mikä tärkeintä, pelaamiselle.