Video: Yksilölliset opinnot ammatillisessa koulutuksessa (Lokakuu 2024)
Kun tekninen aloitus aloittaa variksen häirinnästä koulutuksessa, he keskittyvät yleensä opetukseen. Verkko- ja sekoitettu oppiminen ovat antaneet aloittelijoille uusia tapoja oppia. Aikaisemmissa sarakkeissa olen keskustellut siitä, kuinka Minerva harjoittaa kevyempää yliopistoa alhaisemmilla lukukausikustannuksilla, kuinka yleiskokous tarjoaa käytännöllisen lisäkysymyksiä vapaiden taiteiden opetussuunnitelmalle ja kuinka erilaiset verkkokoulutusalustat (MOOC) palvelevat aikuisopiskelijoita. Ironista on, että ne korkea-asteen koulutuksen häiritsemisen aloittavat yritykset luottavat perinteisiin korkeakouluihin ja yliopistoihin paitsi akkreditoinnin (Minervan tapauksessa) ja taloudellisen tuen (yleiskokouksen) lisäksi myös ilmaiseksi, avoimen lähdekoodin verkkosisällöksi..
Visualisointiprojektit kuvaavat sekä perinteisen korkea-asteen koulutuksen arvoa että arvoja. Kahdessa viimeisessä sarakkeessa olen kartoittanut joitain suosikki digitaaliprojekteistani historian ja kirjallisuuden visualisoimiseksi. Olen jakanut projekteja seuratakseen orjuuden leviämistä, valaistumisen ajattelijoiden epistolaariverkostoja ja Yhdysvaltain postijärjestelmän kasvua. Niin erilaisia kuin nämä kymmenkunta hanketta voivat olla, he jakavat useita linjoja: Ne ovat vapaasti käytettäviä, yliopistojen ja liittovaltion myöntämiä apurahoja (nimittäin Humanistisen tiedekunnan kansallinen rahasto) ja kirjoittaneet tiedekuntien ja hallintovirkamiesten kautta tutkimusyliopistoissa.
Ilmainen kaikille
Kun sanon ilmaiseksi, en tarkoita freemiumia tai ilmaista maksullisen version rinnalla. Kaikki havaitsemani visualisointiprojektit ovat ilmaisia - täysi. Suurin osa niistä on myös avoimen lähdekoodin ohjelmia, mikä tarkoittaa eri asioita eri hankkeiden yhteydessä.
Jotkut projektit, kuten tekstien kartoitus, postin maantiede ja Yhdysvaltain orjuuden leviäminen, tekevät koodinsa saataville GitHubin kautta. Toiset, kuten OldNYC, jopa pyytävät käyttäjän kommentteja ja kutsuvat ominaisuuspyyntöjä. Ja vielä toiset tarjoavat pääsyn projektien lisäksi myös niihin liittyvään sisältöön: Hypercities-linkit arkistokokoelmiin; Emancipation niputtaminen niputtaa opettajaohjelman tunnisuunnitelmat; ja Kirjeiden tasavallan kartoitus sisältää esimerkkejä tapaustutkimuksista ja suositelluista julkaisuista.
NEH myöntää
Tietenkään akateemikot ja tutkijat eivät luo näitä projekteja sydämensä hyvyydestä tai heidän palkkiensa anteliaisuudesta. Sen sijaan suurin osa näistä hankkeista tukee liittovaltion apurahoja ja apurahoja. Tietotekniikkaa humanistiseen tutkimukseen integroivien tutkijoiden suurin tukija on Kansallinen humanistinen pääomarahasto (NEH).
Suurin osa mielestäni visualisointiprojekteista - kuusi kymmenestä - mainitsevat NEH: n avustajana. Toiset hyötyvät välillisestä tuesta NEH-varojen muodossa tulosten esittämiseksi akateemisissa konferensseissa. Vaikka liittovaltion hallitusta kohdellaan usein liiallisista menoista, kun kyse on julkisen tutkimuksen tukemisesta, NEH on kauppa. Huolimatta alle 150 miljoonan dollarin vuosibudjetista, virasto on investoinut yli 70 000 humanistiseen projektiin sen perustamisesta lähtien. Digitaalisten hankkeiden rahoittamisessa NEH: n digitaalisten humanististen tieteiden toimisto on vertaansa vailla.
Tutkimusyliopistojen rooli
Digitaalisten hankkeiden ensisijainen vakuuttaja on kuitenkin rapea vanha tutkimusyliopisto. Lukuun ottamatta Ben Fryn lajien alkuperää ja NYPL: n OldNYC-tutkimusta, yliopistokumppani tuki ja jopa isännöi kaikkia tutkimani visualisointiprojekteja.
Boston College, George Mason University, Marshall University, Stanford University, UCLA, North Texas University, Richmond University ja Virginia University. Suurin osa näistä hankkeista on luotu tutkimusyliopistoissa, joista monet ovat virallistaneet sitoumuksensa digitaalisiin humanistisiin tieteisiin työskentelemällä erillisissä keskuksissa ja instituuteissa. Stanfordissa on Spatial and Textual Analysis -keskus (CESTA). UVA: ssa, humanistisen tiedekunnan korkean teknologian instituutissa (IATH). Richmondissa, Digital Scholarship Lab. Visualisointiprojekteja ei ole helppo luoda tai ylläpitää. Humanististen ammattilaisten on tehtävä yhteistyötä ohjelmoijien, multimediasuunnittelijoiden, projektipäälliköiden ja IT-asiantuntijoiden kanssa työkalujen luomiseksi, jotka ovat ajan kuluessa käytettävissä ja hyödyllisiä. He tarvitsevat institutionaalista tukea.
Kouluttajat ja tutkijat tarvitsevat myös palkitsemisjärjestelmän. Suurin osa näistä hankkeista täydentää perinteisiä apurahoja: akateemisia lehtiartikkeleita ja monografioita. Origin of the Species -projektinsa lisäksi Fry mainostaa kirjaansa tiedon visualisoinnista; samoin tekee Hypercities. Maps Texts sisältää kaksi valkoista kirjaa, ja Mapping the Republic of Letters mainitsee moitteettoman luettelon julkaisuista ja esityksistä. Nämä julkaisut ovat yhtä paljon projektien käyttäjille kuin niiden tekijöille: Puuttuvia vertaisarvioituja artikkeleita tai monografioita yliopistot eivät halua tunnustaa digitaalisia hankkeita tieteelliseksi työksi.
En ole mukana kiinni yliopistollisen stipendin malliin. Itse asiassa yksi syy digitaalisten humanististen tieteiden puoltamiseen on, että monet sen ammattilaisista työskentelevät yliopistorakenteiden ulkopuolella ns. Alt-ac (vaihtoehtoinen akateeminen) uran kautta. Siihen saakka, kunnes koulunkäynnin aloittajat tukevat korkeakoulututkimusta, he tekevät vain osan korkeamman asteen ongelmasta. Yliopisto-opetus on jo "hajotettu" - sitä kutsutaan täydentäväksi - ja lisäsäästöjä jahtaavien tulisi joutua taisteluun hallinnollisen paisumisen kanssa. Riippumatta siitä, miltä yliopisto näyttää viiden, kymmenen tai kahdenkymmenen vuoden kuluttua, sekä opiskelijat että kouluttajat tarvitsevat hyvin tarkistettuja koulutusresursseja, ja jonkun on luotava ja tuettava näitä työkaluja.
