Lupaus fullstackin kalliista, mutta kiehtovasta online-koodausohjelmasta

Vierailin elokuussa Grace Hopper Academyssa (GHA), New Yorkin koodaavassa käynnistysleirissä, joka pyrkii aloittamaan naisten osallistumisen tietotekniikkaan. Miehet ja naiset pääsevät samaan opetussuunnitelmaan, jonka ovat suorittaneet monet samasta tiedekunnasta, Fullstack Academyssa. Entä entisöiväkooderit, jotka asuvat missään lähellä Grace Hopper Academya tai Fullstackin kampuksia New Yorkissa ja Chicagossa?

Fullstack tarjoaa nyt kaksi ohjelmaa, joiden kautta opiskelijat voivat ilmoittautua yrityksen täyspinoiseen JavaScript-ohjelmaan asettamatta koskaan jalkaa kampukselle. Ensimmäinen, Remote Flex Immersive, on 28 viikon ohjelma, joka on tarkoitettu osa-aikaiseen ilmoittautumiseen perinteisen uran rinnalla. Niille, jotka haluavat tehdä urakehityksen nopeasti, yritys tarjoaa nyt digitaalisen version täysipäiväisestä, 17 viikon ohjelmasta, joka on saatavana GHA: n ja Fullstackin kampuksilla: Remote Immersive.

Etäkammio juuri alkanut. Viime viikolla ensimmäinen ryhmä aloitti säätiöt, osa-aikaisen online-yleiskatsauksen; Tämän kuukauden lopussa he alkavat ohjelman vakavasti. Mutta miltä se ohjelma näyttää? Voivatko GHA: ta yrittäneet piirteet - sen projektipohjainen oppiminen ja ainutlaatuisen yhteistyöpedagogiikka - kääntää digitaalisella välineellä? Tässä on mitä olen oppinut ensimmäisestä katsauksestani ohjelmaan.

Fullstack 101

Samoin Remote Immersive tuntuu huomattavasti intiimimöltä kuin tyypillinen online-luokasi. Vaikka jokainen verkko-ohjelma väittää henkilöstölleen "huipputason" tiedekunnan - Fullstack ei tietenkään ole poikkeus -, kauko-ohjaajaohjelma erottuu, koska se sulkee etäisyyden ohjaajien ja opiskelijoiden välillä. Videoneuvottelupalvelun (Zoom) kautta suoritetut luokat ovat synkronisia, mikä tarkoittaa, että opiskelijoiden on näytettävä samanaikaisesti. He ovat myös tarpeeksi pieniä, että opiskelijat kommunikoivat etunimen perusteella.

Tarkastamassaani luokassa oli vain 14 osallistujaa, joista jotkut käyttivät videota, toiset ääntä ja vielä toiset tekstiä. Vaikka ymmärsin harvoin luokan sisällön (jotain rekursiivisista sisäkkäisistä ryhmistä), opettajan seuraaminen vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa noiden monien rajapintojen avulla paljasti minulle tärkeän seikan opettajana: joskus oppilaat, jotka eivät puhu, voivat osallistua voimakkaasti kun tarjotaan toinen väline, kuten chat-ikkuna.

Kun luokat käyvät läpi videoneuvottelupalvelun, loput verkkokurssista hyödyntävät samaa Fullbreckin kotiruuvien oppimisen hallintajärjestelmää, jota Fullstack käyttää henkilökohtaisissa luokissa GHA: ssa. Tämä tarkoittaa, että ohjaajalla on pääsy joihinkin yksityiskohtaisiin analyyseihin opiskelijoistaan. (Fullstack ajattelee, että järjestelmä tallentaa useita kymmeniä tietopisteitä jokaisesta oppilaasta päivittäin.) Mitä tämä tarkoittaa luokkahuoneessa? Enemmän huomiota opiskelijoiden työhön.

Istunnossa, johon osallistuin, luokan ensimmäinen kolmasosa oli räätälöity vastaamaan opiskelijoiden vastauksia koodaushaasteeseen. Ohjaaja jakoi näytön ja työskenteli erilaisten opiskelijalähestymistapojen kautta. Yhden kerran hän juuttui. Hän avasi console.log yrittää löytää ongelman turhaan. Sitten yksi opiskelijoista huomasi asian. Vaikka tämä tapaus petti pedagogisesti kaiken tietävän opettajan patinan, se on sellainen hetki, joka houkuttelee opiskelijoita osallistumaan yhteiseen koulutusprojektiin.

Ympäröivän kauko-ohjelman varhaisessa vaiheessa en voi puhua sen tehokkuudesta. On mahdollista, että osa ryhmätöistä ei käänny online-muotoon. (Esimerkiksi, minulla on vaikea kuvitella kuumalla istuimella tapahtuvaa haastattelua avautuvan verkossa.) On kuitenkin selvää, että kaukokartoite vaatii opiskelijoiden sitoutumista, joka muistuttaa enemmän Minervan verkkoseminaaria kuin kattilalevyn verkkokurssia. Odotan innolla kuulevani tuomioita ensimmäisestä ryhmästä, kun he valmistuvat ensi vuoden alussa.