Minervan haaste korkea-asteen koulutukselle

Kahdessa viimeisessä sarakkeessani tutkin kuinka Minerva poikkeaa massiivisten avointen verkkokurssien (MOOC) luentopohjaisesta status quoon ja miltä tämä lähtö näyttää opiskelijoille ja kouluttajille. Tällä viikolla tarkastellaan Minervaa tilanteissa, joissa se aikoo itsensä: korkea-asteen koulutus yleensä ja erityisesti asuinopistot.

Minervan opiskelija

Ennakkoluuloton ja lähtevä opiskelija saa paljon arvostettavaa Minervan näkemyksestä korkea-asteen koulutuksesta. Noin 28 000 dollaria vuodessa asumisella, Minervan opiskelijat ansaitsevat akkreditoidut perustutkinto-asteet ja ilmoittautuvat pieniin, seminaarityyppisiin kursseihin (rajattu 19 opiskelijaan) lyhyellä, mutta vaikuttavalla tiedekunnan luettelolla. Minervan aktiivisen oppimisen foorumin välityksellä luokat sopivat hyvin sellaisille opiskelijoille, jotka ovat innokkaita osallistumaan toisiinsa päästä päähän -keskustelujen, puhkeamistilaisuuksien ja yhteistyöhankkeiden avulla.

Minerva tarjoaa myös ylpeänä valtioiden rajat ylittävän koulutuksen (jota he kutsuvat nimellä Global Immersion). Tämä alkaa sisäänpääsyprosessilla, joka lopetti 80 prosenttia perustamisklassistaan ​​Yhdysvaltojen ulkopuolelta, ja jatkuu kulkukampuksilla. Vietettyään ensimmäisen vuoden San Franciscossa, opiskelijat muuttavat lukukaudesta eri kaupunkiin: Berliiniin ja Buenos Airesiin (toisen vuoden syksy ja vastaavasti kevät); Bangalore ja Soul (kolmas vuosi); ja Istanbulissa ja Lontoossa (neljäs vuosi). Matka-aikataulun ansiosta lukukausi ulkomaille näyttää positiivisesti heikoalta.

Minervan kannattajat

Opiskelijoille, kuten Haziq Azizi Ahmad Zakir (jonka kanssa puhuin viime viikolla), Minerva tarjoaa koulutuksen, jota muuten ei voida tarjota. Koska Zakir hylkäsi tarjouksen Brownin yliopistossa, hän puhuu ensimmäisestä vuodesta Minervassa evankelistisen élan kanssa: Hän puhuu osallistumisestaan ​​jotain itseään suurempaan ja kokemuksensa hyödyntämiseen tulevien luokkien ohjelman parantamiseksi.

En ole varma siitä, kuinka minun pitäisi suhtautua Zakirin itsenäistymiseen Minerva-kokeiluun. Yhtäältä ymmärrän hänen mielenosoituksensa. Olisin halunnut enemmän seminaarityylisiä luokkia ja matkamahdollisuuksia perustutkinnon aikana. Jos Zakir olisi käynyt Brownissa, hänellä olisi ollut onnea, jos hän olisi matkustanut ulkomaille yhden lukukauden, puhumattakaan kuudesta. Varmasti hän on ilmoittautunut sekoitettuun luokkaan tai kahteen, mutta on vaikea kuvitella hänen kohtaavan jotain Minervan aktiivisen oppimisen foorumia. Ja assosioitumiseen hyvin rahoitettuun ja hyvin julkistettuun kokeiluun on hyviä puolia: epäilen, että Zakir ei olisi viljellyt tällaista upeaa online-läsnäoloa Brownissa.

Opiskelijoiden kompromissit

Samoin perinteiset korkeakoulut voivat tarjota opiskelijoille - ja heidän vanhempilleen - varmuuksia, joita he eivät voi odottaa Minervalta. Ensinnäkin opiskelijat odottavat, ettei heidän kouluunsa tule vatsaan. (Sweet Briar -koulun lopettaminen voi kuitenkin hämmentää tätä odotusta). Vaikka Minervalla oli erittäin menestyvä B-kierros (70 miljoonaa dollaria), perinteisissä korkeakouluissa ja yliopistoissa on ylpeitä varoja - esimerkiksi Brownin lahjoitus on 3 miljardia dollaria enemmän - eikä niiden odoteta tuottavan voittoa pääomasijoittajille.

Tällä hetkellä Minerva tarjoaa runsaasti taloudellista tukea opiskelijoilleen. Perustamisluokka sai stipendejä neljän vuoden lukukausimaksusta ja ilmaisesta asumisesta ensimmäisen vuoden. Tulee vielä nähdä, kuinka tulevat luokat hinnoitellaan. Kun kysyin vuoden 2016 pääsyä, minulle kerrottiin, että he myönsivät suurimmalle osalle tulevia opiskelijoita jonkinlaista tukea - apurahoja, aikavälillä / työssä opiskelumahdollisuuksia, lainoja ja / tai kesäharjoittelua; En kuitenkaan pystynyt varmistamaan tarkempia tilastoja. Minulle on kerrottu, että nämä numerot ilmoitetaan pian, ja odotan innolla tutkittavan rakeista sisäänpääsytilastot ja tarvitsen analyysikaavoja.

Lopuksi Minervan opiskelijoiden on tarkistettava odotuksia yliopistojen mukavuuksista. "Minerva-lähestymistapa" korkeakouluun kehottaa opiskelijoita katsomaan asuntolan ulkopuolelle tai jopa luomaan palveluita. Opiskelijat ilmoittautuvat One Medicaliin sairaanhoitoaan varten, käyvät TechShopissa edistyneiden työkalujen löytämiseksi ja käyttävät muiden yliopistojen resursseja Claremont-konsortion kautta. Ennakkoon järjestettyjen opetussuunnitelmien lisäksi opiskelijat perustavat klubeja, joita kutsutaan hellästi MiCO: ksi ("Minerva yhteisöt") palvelemaan erilaisia ​​jooga-, luovan kirjoittamisen ja leirintäalueiden kiinnostuksen kohteita. Opiskelijoiden ei tarvitse luopua sellaisista yliopistollisista palveluista, mutta heidän on muokattava suhteensa heihin: Jos he haluavat jotain, heidän on ehkä löydettävä se tai luotava itselleen.

Minerva-kasvattaja

Nuoremmat tiedekunnat, etenkin ne, jotka eivät ole innostuneita julkaisemisesta tai tuhoamisesta, voivat pitää Minervan pääsyä korkeakoulutukseen. Julkaisematta ei ole painostusta, suunnittelussa ei ole opetussuunnitelmaa, eikä sinun tarvitse muuttaa uudelle kaupunkiin. (Kaikki luokat suoritetaan aktiivisen oppimisen foorumilla, ja tiedekuntien odotetaan tapaavan vain kaksi tai kolme kertaa vuodessa).

Keskusteluistani dekaani Vicki Chandlerin kanssa ymmärrän, että tiedekunnat opettavat neljää luokkaa lukukaudessa - mikä ei ole harvinaista opetuskeskeisissä kouluissa - ja he saavat kilpailukykyisen korvauksen nuoremmasta tiedekunnasta. Epätavallinen myös korkea-asteen koulutuksessa: Minerva palkkaa aggressiivisesti. Pelkästään tänä vuonna he palkkasivat kahdeksan ylimääräistä tiedekunnan ensi vuoden luokkaan.

Opettaja kompromisseja

Kuten tavallista, on olemassa "tosiasiassa" kuitenkin "useita", jotka voivat osoittautua epästartteriksi monille kouluttajille. Ensinnäkin Minerva luopuu omistajakautensa puolesta kolmivuotisiksi sopimuksiksi. Vaikka tätä voi olla mahdotonta hyväksyä vakinaisessa tai määräaikaisessa tiedekunnassa, tällainen joukko on vähentynyt; Minervan lähestymistapaa ei voi käyttää, kun vain kuudes professori on toimikautena. Epäilen, että monet nuoremmat tiedekunnat, lisäaineet ja jatkotutkinnot, jotka ovat saaneet vuosittaista epävarmuutta ja taloudellista epävarmuutta, olisivat tyytyväisiä kolmen vuoden sopimuksiin toimeentulon perusteella.

Toiseksi, ellei kouluttajaa palkata suunnittelemaan opetussuunnitelmaa, hän opettaa ennalta suunniteltuja kursseja. Minervan edustajat pitivät lähestymistapaa pikemminkin ominaisuutena kuin virheenä: Koska opettajien ei tarvinnut kehittää opetussuunnitelmia, kouluttajat olivat "vapaita" keskittymään opiskelijakeskusteluihin. En pidä kommenttia, vaikka kannustan opettajia punnitsemaan kommenttilangan kautta.

Lopuksi kouluttajan on hyväksyttävä tarkempi valvonta. Aivan kuten opiskelijoiden tulee sopeutua näkemään itsensä puhuvan luokkavideoissa, tiedekunnan on hyväksyttävä, että kaikki mitä he sanovat luokan aikana, työaikana ja neuvonantajana, tallennetaan. Keskusteluistani Dean Chandlerin kanssa ymmärrän, että prosessia ei ole saatettu loppuun, mutta tiedekuntia arvioidaan luokkien tallenteiden, opiskelijoiden palautteen ja opiskelijoiden suoritustietojen perusteella. Jos se, mitä kuvailin, loihduttaa ajatuksia Panopticonista, et todennäköisesti sovellu hyvin Minervan listaan.

Kapea, mutta merkittävä interventio

Ei ole mitään syytä siihen, että korkeakoulujen on näyttävä kuten nykyään. Itse pidän myönteisempänä yliopistoa, joka alentaa lukukausikustannuksia, tarjoaa vähemmän mukavuuksia, mutta sijoittaa suuremman osan tuloistaan ​​koulutusohjelmiin. Olen kuitenkin myös kriittinen tekno-utopianismin epämiellyttävyyden suhteen. Minervasta voi tulla provosoiva vaihtoehto pienelle asuinopistolle, mutta se ei ole hopea-luoti korkeakoulutuksen haitoille. Meidän ei pitäisi esimerkiksi olettaa, että Minerva tarjoaa toimivan vaihtoehdon amerikkalaiselle tutkimusyliopistolle. (Harkitse Brownia, jossa on kymmeniä tutkimuskeskuksia ja instituutteja).

Minervan puuttuminen on kapea, mutta ei merkityksetöntä. Se tarjoaa mallin seminaaripohjaiseen verkkokoulutukseen, ja ottaen huomioon, että toisen luokkansa on yli nelinkertaistanut ensimmäisen (128 opiskelijaa, verrattuna 28: een), Minerva osoittaa, että on olemassa halu kokeilla elektronisia ja kansainvälisiä lähestymistavat korkea-asteen koulutukseen. Vaikka olen skeptinen koulutuksen voittoa tavoitteleviin yrityksiin, haluan Minervan menestyvän, koska haluan nähdä muiden korkeakoulujen kokeilevan etäopiskeluympäristöjen ja kansainvälisten kampusvaihtojen kanssa - 2000-luvun kansalaisuus vaatii sitä.