Google-luokkahuone voisi kattaa aukon verkko-oppimisessa William fenton

Vastoin yleistä käsitystä, tiedekunnat eivät ole reflektiivisesti vastustaneet verkko-opiskelua. Äskettäisessä 3500 jälkimmäisen tiedekunnan ja järjestelmänvalvojan tutkinnassa Tyton Partners totesi, että suurin osa tiedekunnista - 63 prosenttia - arvosti opinto-ohjelmien mahdollisia vaikutuksia.

Ongelmana on, että heillä ei ole aikaa ja koulutusta harjoittaakseen sitä. Ratkaisu ei ole uusi oppimisen hallintajärjestelmä (LMS). Opettajat tarvitsevat helpon sekoitetun oppimisen, joka hyödyntää jo käyttämiä työkaluja ja arkistoja. Googlella saattaa olla vastaus.

Google G Suite for Education on jo kiinnitys K-12: n ja korkea-asteen koulutukseen. Googlen mukaan 70 miljoonaa opiskelijaa ja opettajaa luottaa verkkopakettiin - puolet kaikista Yhdysvaltain perus- ja keskiasteen opiskelijoista ja yli 800 korkeakoulusta ja yliopistosta viime keväänä. New York Times huomauttaa, että Googlen työkalut ovat yhä enemmän koulutuksen välineitä.

Google Classroom, jota yritys nimittää G Suite -sovelluksen "operaationhallintaksi", toimii porttina suosittuun sarjaan. Luokkahuone ei ole kilpailija perinteiselle LMS: lle. Asettamalla etusijalle yksinkertaisuus ja yhteistyö, se voisi kuitenkin toimia silta luokkahuoneiden ja teknisen infrastruktuurin välillä, jota järjestelmänvalvojat käyttävät opiskelijoiden oppimisen mittaamiseen.

Luokkahuone 101

Verrattuna vakiintuneisiin järjestelmiin, kuten Blackboard (perustettu vuonna 1997) ja D2L (1999), Google Classroom on taapero. Elokuussa täytetään tuotteen kolmas vuosipäivä, ja se kasvaa nopeasti. Esimerkiksi viime kuussa Google lisäsi mahdollisuuden kutsua oppilaita ja opettajia käyttämään Google-ryhmiä.

Kun järjestelmänvalvoja on ottanut tuotteen käyttöön, opettajat voivat luoda luokilla sähköisiä laajennuksia vain muutamalla napsautuksella. Ohjaajat voivat jakaa ilmoituksia YouTube-linkkien kanssa, luoda tehtäviä, jotka hyödyntävät Google-lomakkeita, sekä jakaa ja merkitä Google-dokumentteja. Oppilaat voivat puolestaan ​​käyttää luokkia millä tahansa laitteella - pöytätietokoneella, älypuhelimella, tablet-laitteella tai Chromebookilla - käyttämällä samoja käyttöoikeustietoja, joita he käyttävät G Suite -sovellukseen.

Vaikka jotkut yrittäjät yrittäjät ovat löytäneet tapoja pilotoida verkkokursseja Google Classroomin kautta, sen tarkoituksena on tukea perinteisiä henkilökohtaisia ​​luokkia. En pidä tätä rajoituksena. Kuten olen aiemmin todennut, luokkien ottamiseen verkossa liittyy usein kompromisseja, kun taas useimmat tutkimukset viittaavat siihen, että käännetyt luokat - etenkin luokan esiopetus - edistävät aktiivista oppimista ja parantavat koulutuksen tuloksia.

Google Classroomin avulla opettajien on helppo - erittäin helppo - kääntää luokkia tai ainakin ohjata oppimista digitaalisen ympäristön kautta. Se on tervetullut lisäys jokaiselle kouluttajalle, joka käyttää G Suite for Education -sovellusta. Itse asiassa nyt, kun Google on asettanut Classroomin saataville henkilökohtaisille tileille, se on tervetullut lisäys jokaiselle G Suitea käyttävälle kouluttajalle.

Yksinkertaisuus

Google Classroomin ensisijainen hyve on, että se vähentää esteitä kokeilla tekniikkapohjaisia ​​ohjeita.

Alice Keeler, joka kirjoitti kirjan luokkahuoneesta, trumpetoi sen yksinkertaisuutta. "Classroomin nero on, että se on niin yksinkertainen", hän sanoi. "Jos olet lähettänyt sähköpostin, tämä on sinulle. Voin saada jonkun valmiiksi ja aloittaa keräämällä toimeksiantoja alle viidessä minuutissa."

Google Classroom hyödyntää materiaaliopettajia, jotka ovat jo ladanneet Google Driveen. Toisin sanoen kun ohjaaja joutuisi lataamaan opetussuunnitelman manuaalisesti kankaaseen tai Moodleen, hän voi valita sen vain Drivessa käytettäväksi luokkahuoneessa.

Kun puhuin ammatillisen koulutuksen apulaisjohtaja Erin Hornen kanssa, joka aloitti Google-luokkahuoneen pilottiohjelman NC State Universityssä, hän kehui tuotteen yhdistämistä G Suite -sovellukseen.

"Google Classroom toimi hyvin jo kaikkien käytettyjen työkalujen kanssa", Horne sanoi. "Opettajan näkökulmasta Classroom on minusta erittäin helppo helpottaa tätä yhteistyötä. Toisin kuin yhden asiakirjan luonti ja sen lähettäminen ympäri, Classroomin avulla voin nähdä koko prosessin ja antaa heille palautetta koko prosessin ajan, eikä kohdella heidän kanssaan toimimaan tällä lopputuotteena, jonka he lähettivät minulle."

yhteistyö

Google Classroom auttaa myös prosessisuuntautuneita tehtäviä kuin perinteinen LMS.

Ohjaustekniikan koulutuksen apulaisjohtaja Bethany Smith, joka aloitti NC-valtion lentäjän Hornen kanssa, kertoi, että luokkahuone sopii hyvin projektioppimiseen, jota tapahtuu koulutusosastoilla. "Jokainen arviointi on projekti, joka on otettava huomioon", Smith selitti. "Esimerkiksi opiskelijat laativat luentosuunnitelman lukukauden aikana."

Google-dokumenttien avulla ohjaajat voivat tehdä merkintöjä tuntisuunnitelmista ennen oppilaiden saapumista luokkahuoneisiin, ja oppilaat voivat merkitä opettajat kommentteilla. Jos heidän on keskusteltava tehtävästä reaaliajassa, opiskelijat ja ohjaajat ovat vain välilehden päässä muusta G Suite -sovelluksesta.

"Opettamisen kannalta Google Classroomin käytöstä suurin hyöty muihin käyttämiini oppimisen hallintajärjestelmiin nähden on mahdollisuus opiskelijoiden väliseen yhteistyöhön ja yhteistyöhön kanssani ohjaajana", Horne selitti.

Mikään näistä yhteistyöominaisuuksista ei ole ainutlaatuinen Classroomille sinänsä. Esimerkiksi Moodle tukee chattia, videoneuvotteluita, asiakirjan versiointia ja vertaisarviointia. Google Classroom hyötyy G Suite -sovelluksen laajasta tuntemisesta. On syytä, että Schoology ja Edmodo ovat valinneet Facebookin kaltaisia ​​rajapintoja: parhaat työkalut ovat niitä, joita me jo tiedämme käyttää.

Skaalaus ylös ja ulos

Se, että Google Classroom laajentaa G Suite -sovellusta, ei tee siitä kykenevää kurssinhallinta- tai oppimisenhallintajärjestelmää. Tiedekunnat ja järjestelmänvalvojat olivat yhtä mieltä siitä, että foorumi hyötyisi lisäarvioinneista, keskustelufoorumista ja täysimääräisestä arvosanaluettelosta, joka voisi laskea opiskelijoiden arvosanat suoritettujen tehtävien perusteella.

Joissakin tapauksissa rajoitukset saattavat kuitenkin rikkoa huonoja tapoja. Harkitse kurssin päällekkäisyyttä. Vaikka kurssin kopiointi voi nopeuttaa asennusta, se ei aina palvele opiskelijoiden etuja.

"Mielestäni yksi parhaimmista asioista Google Classroomissa on, että et voi käyttää koko luokkaa uudelleen", keeler sanoi. "Et voi vain kopioida kaikkia tehtäviäsi, koska joka kerta kun käytät tehtävää uudelleen, sinun tulee miettiä sekunnin ajan, onko se hyvä opiskelijoillesi. Se pakottaa minut olemaan paljon heijastavampi ja mukautuvampi opiskelijoiden tarpeisiin, kun minulla on käyttää materiaaleja uudelleen kerrallaan."

Muussa tapauksessa opettajilla on improvisoituja ratkaisuja. Smith huomautti, että ohjaajat voivat luoda ryhmätehtäviä käyttämällä Classroom-listansa lisäosien Doctopus ja Goobric kanssa. Toiset ovat Google-lomakkeiden avulla luoneet itsearvioitavia monivalintaarviointeja, kuten tässä kuvataan. Mutta on rajoitettu, missä määrin kouluttajat voivat laajentaa Google Classroomia.

Vaikka Google on julkaissut sovellusliittymän tukea kolmansien osapuolien integrointeja, integroinnit ovat yleensä luonteeltaan manuaalisia. Kehittäjät ovat esimerkiksi luoneet työkaluja ( esim. RosterSync), joiden avulla kouluttajat ja järjestelmänvalvojat voivat synkronoida luokkarekisterit CSV-tiedoston avulla. Mutta tehdään selväksi: sovellusliittymä ei mahdollista laajamittaista käyttöönottoa laitoksissa, jotka luottavat automaatioon. On syytä, että suuret yliopistot, kuten NC State, ovat rajoittaneet hyväksymistä pilottiohjelmiin: he odottavat työkaluja, jotka automatisoivat kurssien luomisen ja opiskelijoiden tietojen keräämisen.

"Google Classroom ei tule korvaamaan LMS: äämme", Smith sanoi. "Rakastan henkilökohtaisesti sitä, että LMS on integroitava Google Classroomiin, joten voimme käyttää Moodle-moduuleja Google Classroom -tehtävien luomiseen."

Tätä näkemystä toisti Stan Martin, yliopiston tietotekniikan toimiston viestinnän ja konsultoinnin johtaja: "En usko, että oppimistekniikkaryhmämme näkee sen korvaavan nykyisen LMS: n, mutta he haluavat pystyvänsä hyödyntää osaa sen toiminnallisuudesta ryhmätyöhön."

Googlen pitäisi tunnustaa nämä institutionaaliset investoinnit ja toimia yhdessä nykyisten oppimisen hallinnan ja opiskelijoiden tietojärjestelmien kanssa Learning Tools Interoperability -standardin avulla. Korkea-asteen koulutuksessa integraatio ei ole valinnaista. (Nykyisessä muodossaan suurin osa järjestelmänvalvojista ei halua tukea toista LMS: ää.) Jos Google pystyy kuitenkin vastaamaan näihin hallinnollisiin huolenaiheisiin, Classroom voisi tarjota sillan opiskelijoiden ja tiedekunnan välillä, jotka jo työskentelevät G Suite for Education -sovelluksen ja järjestelmänvalvojien välillä, jotka käyttävät LMS: t opiskelijoiden tietojen keräämistä, hallintaa ja raportointia varten.