Pommi, kello vai vain tulevaisuuden ura suunnittelijana? | tulee vihreäksi

Viime viikolla Texasin poliisi pidätti lukion lukijan Ahmed Mohamed, koska hän toi kotitekoisen kellon kouluun. Tapahtuma herätti keskustelun rasismista ja islamofobiasta (ja väistämättömät salaliitoteoriat syntyivät), ja kehotti presidentti Obaman, Mark Zuckerbergin ja muiden tukiviestejä puhumattakaan Microsoftin valmistajiin liittyvien herkkujen aarreaikasta.

Mutta kiista osoittaa myös, että Yhdysvalloissa STEM (luonnontieteet, tekniikka, tekniikka ja matematiikka) -opiskelijat ruuvataan niin kauan kuin olemme peloissamme.

Mohamedin kello näytti pommilta. Ainakin se näytti miltä pidämme pommit näyttävän television ja elokuvien ansiosta, ja se on ongelma. Ruuvaa kello irti ja ne kaikki näyttävät pommilta; joukko johtoja ja näyttö, joka voisi helposti olla ajastin.

Havainto vs. todellisuus

Asia on, todelliset pommit voivat näyttää miltä tahansa, ja niistä pommeja tekevät osat on vaikea tunnistaa. Kyllä, pommi voi olla johtimia salkussa, mutta se ei ole se osa, joka räjähtää. Räjähdyksen polttoaine on pommin vaarallinen osa, ja nämä osat eivät selvästi olleet Mohamedin lyijykynässä. Pommi voi olla yhtä yksinkertainen ja kamala kuin reppu, jossa on muokattu painekattila. Se ei tartu kiinni, se ei näytä siltä, ​​mitä näet televisiosta, ja se aiheuttaa hirvittävää vahinkoa. Tarvitsemme lainvalvontaviranomaisia, jotka tunnistavat todellisten pommien merkit, mikä tarkoittaa enemmän kuin kelloa kotelon ollessa irrotettuna ja johdot paljaana.

Mohamedin projekti oli kotitekoinen kello, ja se oli juuri sellaista projektia, jota tulisi sydämellisesti kannustaa kaikissa opiskelijoissa, jotka haluavat oppia suunnittelusta. Asenne, jonka mukaan tällaisen projektin tuominen kouluun saa sinut pidättämään lisäluoton sijasta, estää lapsia haluamasta päästä elektroniikkaan.

Kellaritekniikka

Isäni opetti minulle paljon elektroniikasta nuorena. Niin kauan kuin muistan, hän on rakentanut piirejä kellariin mallijunajoukkoaan varten. Ne ovat yksinkertaisia ​​piirejä, juotettu käsin rei'itetyille levyille ja kiinnitetty löysästi musta-metallisiin laatikoihin, joissa on kytkimet ja LEDit. Jos Mohamedin projekti näytti pommilta, isäni kellarikerros näyttää pääterroristin kaislasta.

Isäni näytti minulle, kuinka juotaa niiden synkkien näköisten osien kanssa. Hän näytti, kuinka virtalähteet kytkeytyvät piireihin, miten vaihtovirta- ja tasavirtavirroissa on eroa, kuinka suuri on resistanssin tarve piireissä oikosulkujen estämiseksi ja kuinka voit ottaa kourallisen outoja pieniä pillereitä johdoissa ja muuttaa niistä lampun tai ajastin tai juna-ohjain. Ja vaikka nämä laitteet olivat toiminnallisia, ne olivat kaikki kotitekoisia ja rumaja verrattuna siihen, mitä voit ostaa kaupoista. Heillä oli paljaat johdot, joissa kytkimet ja valot oli kiinnitetty käsin, ja komponentit, jotka oli juotettu paikoilleen juotoskynällä, koneiden asettamien pienten, puhtaan ruutun sijasta. Ne näyttivät pommeilta yhtä paljon kuin Mohamedin kello.

Opit elektroniikasta työskentelemällä elektroniikan kanssa, ja se alkaa hoitamisesta. Se tarkoittaa kellojen rakentamista sarjoista. Se tarkoittaa asioiden erottamista nähdäksesi miten ne toimivat ja lopulta koota ne uudelleen tavalla, joka on uutta. Ja muuten otin lapsena monia asioita, enkä ollut melkein yhtä onnistunut kuin Mohamed saamaan ne toimimaan.

Vaikka hän vain otti herätyskellon pois kotelostaan ​​ja laittaa sen toiseen koteloon (spekulatiivinen väite, joka ei todellakaan vaikuta hoidon perusteisiin tai moraaliin), se oppii tekemällä. Ja rehellisesti sanottuna, jos tiedät riittävästi elektroniikasta, jotta halveksit lukion fuksi hälytyskellan oletettavasti uudelleensisäyttämiseksi (täällä me kutsumme sitä "modifikaatioksi"), sinun pitäisi tietää tarpeeksi katsoaksesi laatikko johtoja ja valoja, joissa on ei räjähtävää polttoainetta ja ymmärrä, kuinka typerää on olettaa, että se on pommi tai jopa tarkoitettu näyttämään pommilta.

Jos reagoimme rajusti jokaiseen kotitekoiseen laitteeseen, josta meille sanotaan, näyttää pelottavalta, vaivamatta ymmärtää ja kyetä tunnistamaan tosiasiallisesti vaarallisia asioita, kuinka moni lapsi on liian peloissaan houkuttelemaan? Kuinka moni pelkää poimia juotinta ja oppia tekemään loistavia asioita? Kuinka monia tulevia insinöörejä ja valmistajia pidättää pelko itse pelkoon perustuvasta koskimisesta?

Turha pelko

Meidän on oltava valppaina todellisista uhista, ei asioista, jotka näyttävät uhilta kouluttamattomalle silmälle. Mitä enemmän reagoimme ruudun johtimiin, sitä vähemmän huomiota kiinnitämme todellisiin pommeihin, jotka yleensä eivät vilku, piippa, merkitse tai muistuttavat tykinkuulaa ja sulake siitä tulee ulos. Nopean, epäilyttävän ja tietämättömän reagoiminen sellaiseen, mikä vaikuttaa pahasta, ei tee meistä turvallisempia. Se satuttaa meitä pidättämällä heitä, joilla voisi olla valoisa tulevaisuus tekniikassa ja parantaa elämäämme joskus.

Jos pommissa on perusteltuja epäilyjä, rakennuksen evakuointi ja asianmukaisten viranomaisten kutsuminen tunnistamaan uhka ja selvittämään se on paljon järkevämpi ratkaisu kuin lapsen pidättäminen ja hänen kuuluttaminen ilman hänen vanhempiaan. Reaktio Mohamedin kelloon näytti olevan vähemmän vastaus havaittuun pommiin ja enemmän vastausta havaittuun pommin valmistajaan. Se ei myöskään rohkaise seuraavaa sukupolvea tutkimaan ja luomaan.